ЗВІТ

про результати робочої групи з проведення, вивчення й самооцінювання якості освітньої діяльності за напрямом оцінювання  «Управлінські процеси ЗДО» та компонентом «Створення в ЗДО безпечного, здорового та інклюзивного чи спеціального освітнього середовища, універсального дизайну та розумного пристосування, у тому числі забезпечення наявності ресурсів (ігрових, дидактичних, науково-методичних, матеріально-технічних, інформаційних тощо) необхідних для виконання державного стандарту» у КЗ «ДНЗ № 6 ВМР»  2025/2026 н.р.

Відповідно до річного плану роботи КЗ «ДНЗ № 6 ВМР» упродовж 2025/2026 навчального року робочою групою здійснювалося самооцінювання якості освітньої діяльності за напрямом оцінювання «Управлінські процеси ЗДО» та компонентом «Створення в ЗДО безпечного, здорового та інклюзивного чи спеціального освітнього середовища, універсального дизайну та розумного пристосування, у тому числі забезпечення наявності ресурсів (ігрових, дидактичних, науково-методичних, матеріально-технічних, інформаційних тощо) необхідних для виконання державного стандарту».

Система управління закладом дошкільної освіти складається з функцій:

-аналізування – інформаційно-аналітична, мотиваційно-цільова;

- планування – планово-прогностична;

-організаційна - координувально-виконавська;

-контрольна – оцінювально-діагностична;

-регулювальна – регулювально-корекційна,  які взаємопов’язані та передбачають основні наскрізні процеси.

Критеріями якості наскрізних процесів управління є: визначеність системи планування та організації діяльності закладу дошкільної освіти; ефективність кадрової політики;  прозорість та інформаційна відкритість діяльності закладу дошкільної освіти (розвиток інформаційних систем); діяльність та конструктивність рішень колегіального органу управління та органів громадського самоврядування.

У закладі дошкільної освіти Програма розвитку 2025-2027 р.р. відповідає особливостям та умовам діяльності закладу, є структурованою за блоками та напрямами діяльності, чіткою й вимірюваною, в якій відстежується перспективність та спрямованість на підвищення якості освітньої діяльності. Метою Програми розвитку є внесення змін в локальні документи закладу дошкільної освіти відповідно до нового Закону «Про дошкільну освіту» (Нова редакція); створення сучасного освітнього простору у закладі дошкільної освіти, що забезпечить потреби дітей у якісній освіті та потреби педагогів у розвитку власної професійної компетентності; дотримання безпечних умов навчання, оновлення змісту і методичного забезпечення освітнього процесу в умовах воєнного стану; створення умов для всебічного розвитку і функціонування української мови як державної в усіх сферах суспільного життя;  посилення національно-патріотичного виховання, формування громадянської позиції; формування мотивованої спрямованості на здоровий спосіб життя; створення концепції організації життєдіяльності конкурентоспроможного педагога.

План роботи ЗДО на 2025/2026 навчальний рік реалізує Програму розвитку та актуальні завдання, висвітлює всі напрямки діяльності. Працівники закладу дошкільної освіти та батьки здобувачів дошкільної освіти  залучаються до розроблення плану роботи закладу освіти. Здійснюється систематичний аналіз функціонування внутрішньої  системи забезпечення якості освіти.

Керівник закладу сприяє створенню психологічно комфортного середовища, працівники та батьки здобувачів дошкільної освіти задоволені психологічним кліматом у ЗДО і діями керівника щодо формування відносин довіри та конструктивної співпраці між ними; забезпечує змістовне наповнення та вчасне оновлення інформаційних ресурсів закладу (інформаційні стенди, сайт закладу дошкільної освіти, сторінки у соціальних мережах); формує штат закладу, залучаючи кваліфікованих педагогічних та інших працівників відповідно до штатних нормативів  та типу закладу. Педагогічних працівників ЗДО приймають на роботу та звільняють з роботи з урахуванням вимог чинного законодавства. Керівник ЗДО застосовує заходи матеріального та морального заохочення до педагогічних працівників з метою підвищення якості освітньої діяльності, саморозвитку, здійснення інноваційної освітньої діяльності; створює умови для підвищення кваліфікації, впровадження педагогічними працівниками інновацій в освітній процес.

У закладі дошкільної освіти створені умови для реалізації прав і обов’язків учасників освітнього процесу та розвитку громадського самоврядування; діють органи громадського самоврядування, пропозиції працівників закладу та батьків здобувачів освіти враховуються під час прийняття управлінських рішень. Працівники  вважають, що їх права не порушуються. Права дітей в закладі дошкільної освіти не порушуються. Режим роботи ЗДО враховує потреби учасників освітнього процесу, особливості діяльності закладу. Керівник вживає заходів щодо утримання у належному стані будівель, приміщень, обладнання для створення якісних умов діяльності закладу.

Керівник забезпечує реалізацію заходів щодо формування академічної доброчесності та протидії фактам її порушення. Педагогічні працівники  дотримуються політики академічної доброчесності,  під час впровадження педагогічної та наукової (творчої) діяльності. Керівник закладу забезпечує проведення інформаційних заходів, спрямованих на формування у працівників та батьків здобувачів дошкільної освіти негативного ставлення до корупції.

В роботі використовуються методи збору інформації: вивчення документації, спостереження (освітнє середовище), опитування (інтерв’ю з керівником, вихователем-методистом, практичним психологом, медичним працівником, анкетування батьків, педагогічних працівників).

Процедурами у механізмі формування та функціонування внутрішньої системи у ЗДО є добір до компоненту «Створення в ЗДО безпечного, здорового та інклюзивного чи спеціального освітнього середовища, універсального дизайну та розумного пристосування, у тому числі забезпечення наявності ресурсів (ігрових, дидактичних, науково-методичних, матеріально-технічних, інформаційних тощо) необхідних для виконання державного стандарту» відповідних вимог/правил організації освітніх і управлінських процесів (далі - вимоги/правила):

- Створення безпечного освітнього середовища (безпечність території, будівлі та приміщень закладу освіти; дотримання вимог з охорони праці, безпеки життєдіяльності, цивільного захисту, пожежної та техногенної безпеки та дій у надзвичайних ситуаціях та законодавства щодо кібербезпеки, захисту персональних даних; забезпечення унеможливого  уявлення фізичного та/або психологічного насильства, експлуатації, дискримінації за будь-якою ознакою, приниження честі, гідності, ділової  репутації, пропаганди та/або агітації, у тому числі з використання кіберпростору; забезпечення якісного та безпечного харчування вихованців).

- Створення здорового освітнього середовища (формування культури здорового харчування та особистої гігієни; культури здорового способу життя в усіх учасників освітнього процесу, збереження та зміцнення здоров’я вихованців; забезпечення психолого-педагогічного супроводу учасників освітнього процесу).

- Створення інклюзивного чи спеціального освітнього середовища (забезпечення умов для спільного навчання, виховання та розвитку вихованців з урахуванням їхніх потреб та можливостей).

- Забезпечення ресурсами, необхідними для виконання державного стандарту дошкільної освіти (створення освітніх осередків на території та у приміщеннях, їх забезпечення ігровими, дидактичними, матеріально-технічними, інформаційними ресурсами).

В роботі використовуються методи збору інформації: спостереження, опитування, вивчення документації.

Таким чином, самооцінювання якості освітньої діяльності за напрямом оцінювання  «Управлінські процеси закладу дошкільної освіти» та компонентом «Створення в ЗДО безпечного, здорового та інклюзивного чи спеціального освітнього середовища, універсального дизайну та розумного пристосування, у тому числі забезпечення наявності ресурсів (ігрових, дидактичних, науково-методичних, матеріально-технічних, інформаційних тощо) необхідних для виконання державного стандарту» виконано, поставлені завдання досягнуті.

Аналіз оцінювання взаємодії робочої групи у 2025/2026 навчальний рік показав визначеність системи планування та організації діяльності закладу дошкільної освіти; ефективність кадрової політики; прозорість та інформаційна відкритість діяльності закладу дошкільної освіти (розвиток інформаційних систем); діяльність та конструктивність рішень колегіального органу управління, органів громадського самоврядування та створення умов в закладі дошкільної освіти безпечного, здорового та інклюзивного освітнього середовища, універсального дизайну та забезпечення наявності ресурсів (ігрових, дидактичних, науково-методичних, матеріально-технічних, інформаційних тощо) необхідних для виконання державного стандарту.

Наступним  кроком (завданням) для вдосконалення внутрішньої системи забезпечення якості освіти на 2026/2027 навчальний рік буде:

- дотримуватись системи критеріїв та індикаторів оцінювання управлінських процесів закладу та  Положення про ВСЗЯО;

- забезпечувати професійний розвиток педагогів, підвищення кваліфікації;

- проводити анкетування педагогів щодо дотримання академічної доброчесності в управлінських та освітніх процесах;

- здійснювати регулярне  анкетування учасників освітнього процесу (вихователів, батьків) та реагувати на результати;

- здійснювати самооцінювання якості освітньої діяльності за компонентом «Організація освітнього процесу з урахуванням індивідуальних особливостей, потреб і можливостей кожного вихованця».